不同學(xué)科之間有哪些聯(lián)系?怎樣跨學(xué)科邊界學(xué)習?11月14日,福田區梅山中學(xué)學(xué)子齊聚該校三樓會(huì )議室,聆聽(tīng)菉華集團董事長(cháng)、臺灣資深芯片設計專(zhuān)家戴瑞彊一個(gè)小時(shí)的講述。在活動(dòng)課堂上,學(xué)生們真真切切地感受到了每個(gè)學(xué)科背后的故事。
由淺入深,由表及里。戴瑞彊首先以音樂(lè )、物理、數學(xué)這三門(mén)看似不相關(guān)的學(xué)科,從每一學(xué)科的根源來(lái)挖掘它們之間存在的聯(lián)系,并向學(xué)生提出三個(gè)“有”,有興趣,有前途,有難度,為學(xué)生們提供一個(gè)選擇人生方向參考?!斑@三者之間其實(shí)是有一個(gè)循環(huán)關(guān)系的,想學(xué)好一門(mén)學(xué)科,首先要有的是你對這門(mén)學(xué)科的興趣?!贝魅饛櫹壬忉尩?,“都說(shuō)‘興趣是最好的老師’,只有你真正體會(huì )到學(xué)這門(mén)學(xué)科的快樂(lè ),享受此學(xué)科的學(xué)習,而不是被逼迫著(zhù)學(xué)、痛苦地學(xué),你才能繼續學(xué)下去。接著(zhù),把這門(mén)學(xué)科學(xué)習好,有了前途,當做自己的專(zhuān)業(yè),難度也就自然加大了。難度加大后,就更有一種想去鉆研,去打破沙鍋問(wèn)到底,去實(shí)事求是,去追求真理的這種激情,就會(huì )更加有興趣去學(xué)這門(mén)學(xué)科?!?
戴瑞彊還認為教育就是學(xué)習方式和社會(huì )實(shí)踐。首先,他告訴學(xué)生不應該把一門(mén)學(xué)科只看做獨立的一門(mén)學(xué)科,而是要找到所有學(xué)科之間的共同點(diǎn),學(xué)會(huì )文理貫通,學(xué)會(huì )類(lèi)比。其次,要學(xué)會(huì )去應用,這才是學(xué)習真正目的。老師教的不僅僅是知識點(diǎn),更教的是學(xué)生學(xué)習學(xué)科與知識的方法和思維。知識點(diǎn)有千千萬(wàn),老師無(wú)法悉數教授,一旦學(xué)會(huì )了一門(mén)學(xué)科的學(xué)習思維,可以學(xué)更多的知識點(diǎn)。最后,在掌握方法,學(xué)會(huì )知識應用的基礎上,戴瑞彊先生還分享到應該學(xué)會(huì )創(chuàng )新思維,不人云亦云,敢于打破常規,敢于走前人未走之路,敢于挑戰權威。
作為一名梅山中學(xué)初二的學(xué)子吳思凡認為,跨越學(xué)科邊界學(xué)習是很重要的。她體會(huì )到,學(xué)習一門(mén)學(xué)科,要從它的根源思考分析,再創(chuàng )新成為自己的東西。所謂跨越學(xué)科邊界學(xué)習,就是改變傳統的一門(mén)學(xué)科就是獨立的一門(mén)學(xué)科的學(xué)習思維,用另一種思維方式去學(xué)習。
據了解,梅山中學(xué)通過(guò)搭建多種平臺如“名人進(jìn)校園”“名師面對面”“與院士面對面”等活動(dòng),組織師生參與各類(lèi)課題研究,培養學(xué)生各方面的才能,多途徑為學(xué)生的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
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